Samskrive

Nå har jeg sittet en økt og samskrevet med elevene. Vi bruker Samskrive på NDLA. De øver seg på en retorisk analyse av en sammensatt tekst, på nynorsk. Jeg rekker så vidt igjennom en hel klassse, og da kommenterer jeg språk og innhold, enten i chatten eller direket i teksten. Jeg synes dette er en effektiv måte å drive veiledning på, når det gjelder skriveopplæringa.

Skriveopplegget i vg1 gir resultater

Har rettet 25 novelleanalyser på vg1, og det er veldig oppløftende å se at elevene skriver gjennomsnittlig over 3 sider med mye bra innhold. Jeg synes ofte jeg får det spørsmålet fra elevene: Hvor langt må vi skrive? Det er vanskelig å gi et entydig svar på det, og mitt ønske er å få elevene mine til å skape et innhold med mening. De skal svare på oppgaven og gjerne vise evne til både refleksjon og bruk av fagstoffet. Denne gangen hadde elevene lært om sjangeren novelleanalyse, lest flere noveller og  skrevet en øvingstekst i forkant av prøven, som de fikk respons på underveis. Min konklusjon: Bedre innhold i tekstene:-)

En norsklærers påskeferie

50 norskstiler skal jeg rette ferdig denne påskeferien. Da er det bare å rydde tid til å sette igang, og ro og et ryddig hus er en nødvendighet for å starte. Jeg har rettet ferdig en del novelleanalyser til nå, og jeg har valgt å rette halvparten på ark. Etter en spørreundersøkelse jeg ga elevene, ønsket de fortsatt å få tilbake stilene rettet på ark. Dette overrasker meg litt, men jeg velger å rette resten digitalt i Its Learning, så kan jeg sammenlikne tidsbruken. Kanskje det er noe elever og lærere må bli fortrolige med?